Revue Préscolaire
N°604 - décembre 2022
Sommaire
La recherche en éducation préscolaire au Québec, nous en avons grand besoin!
Dans l’histoire de notre revue, ce premier dossier qui porte sur la recherche en éducation est une excellente nouvelle pour la communauté de l’éducation préscolaire. Cela veut dire qu’il y a un...
GÉNÉRALE
La recherche en éducation préscolaire au Québec, nous en avons grand besoin!
Dans l’histoire de notre revue, ce premier dossier qui porte sur la recherche en éducation est une excellente nouvelle pour la communauté de l’éducation préscolaire. Cela veut dire qu’il y a un...
Tirer pleinement profit des écrits environnementaux à l’éducation préscolaire
Justine, enseignante à l’éducation préscolaire 5 ans, sait que les écrits environnementaux sont importants pour que les enfants puissent explorer, dans le plaisir, le fascinant monde de l’écrit....
Arrimer les stratégies individualisées et collectives pour soutenir les interactions et la participation de tous
En classe, les activités du quotidien se font dans l’interaction entre l’enseignante et l’enfant, de même qu’entre pairs. L’utilisation du langage y est incontournable. Cela dit, nous pouvons nous...
Routines, transitions et rituels… parce que chaque moment compte!
Une journée à l’éducation préscolaire s’organise autour de plusieurs moments planifiés. Parmi ceux-ci, nous pouvons compter les périodes de jeux libres, les activités qui sont dirigées ou non, les...
DOSSIER
Réfléchir à nos pratiques à la lumière de recherches… et concevoir les recherches selon les pratiques!
La recherche en sciences de l’éducation met notamment en lumière la pratique « invisible » et complexe des personnes œuvrant à la petite enfance et à l’éducation préscolaire, comme le personnel...
L’engagement des enfants envers l’adulte, les pairs et dans les activités : que sait-on de son évolution entre 3 et 5 ans?
Lorsqu’il est question de la qualité des expériences en classe, l’engagement de l’enfant est d’un intérêt particulier puisqu’il concerne le vécu individuel de chacun des enfants du groupe. En effet,...
L’environnement éducatif en langage oral et écrit : des liens avec l’engagement des enfants?
La présente recherche a été menée auprès de 30 enseignantes d’éducation préscolaire 4 ans et 5 ans réparties au sein de 8 centres de services scolaires de la région de Montréal. Dans un premier temps,...
Tensions vécues quant au soutien à l’apprentissage des enfants en éducation par la nature
Le soutien à l’apprentissage est un défi pour les adultes œuvrant auprès d’enfants en milieu éducatif. Combiné au soutien émotionnel et à l’organisation du groupe, il compose la qualité des...
Réflexions sur l’éducation à l’égalité des sexes et des genres à l’éducation préscolaire
Les personnes qui travaillent en éducation à la petite enfance et en éducation préscolaire sont généralement conscientes de l’impact considérable qu’elles ont et peuvent avoir sur le développement des...
La motricité globale à l’éducation préscolaire 5 ans : Un outil pour documenter les forces des enfants!
La recherche-développement menée à travers ce projet doctoral a pour objectif d’outiller les enseignantes de l’éducation préscolaire 5 ans au regard de l’observation et de la documentation de la...
L’état d’esprit chez les enfants avant leur entrée dans le monde scolaire
L’état d’esprit (« mindset ») réfère à la croyance qu’ont les individus envers la malléabilité de leurs habiletés (Dweck et Leggett, 1988). Selon la théorie proposée par Dweck (1988), cet état...
Être à l’écoute des enfants et des enseignant.e.s pour comprendre la dynamique d’un jeu partagé de faire semblant
Les rôles professionnels que j’ai exercés en éducation préscolaire (enseignante, conseillère pédagogique et chargée de cours à l’université) ont donné lieu à plusieurs échanges enrichissants; élan de...
Le jeu de construction guidé : une piste pour bonifier la qualité du soutien à l’apprentissage et le développement de la pensée de l’enfant à la maternelle 4 ans?
Au Québec, la maternelle 4 ans vise à développer le plein potentiel des enfants. Pour ce faire, les expériences éducatives doivent toutefois être de qualité, c’est-à-dire comporter de nombreuses...
Outiller les parents à faire la lecture avec leur enfant : pourquoi pas? Une avenue pour favoriser la participation active de l’enfant en contexte de lecture interactive
Ce projet de recherche1 vise à décrire la participation d’enfants de maternelle 4 et 5 ans en contexte de lecture parent-enfant et à vérifier les effets de la mise en place d’un programme de...
CHRONIQUES
Viva la vida! Inspiration Frida Kahlo
Cet été, j’ai eu la chance de visiter l’exposition sur Frida Kahlo à l’Arsenal art contemporain de Montréal. J’ai été fascinée par son histoire ainsi que par son parcours artistique. Ses œuvres...
Les robots à l'éducation préscolaire (première partie)
Lorsqu’on vous demande si vous connaissez des robots utilisés en classe maternelle, à quoi pensez-vous? Sûrement aux petites abeilles Bee-Bot et Blue-Bot et à leur cousine, la souris-robot, ou encore...
Ma participation au 74e congrès international de l’OMEP à Athènes
Le 15 juillet dernier se terminait le congrès 2022 de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire (OMEP). La Grèce, ayant accepté de tenir l’évènement cette année, a relevé son mandat avec...
Susciter la réaction
Au cours de leur parcours scolaire, nos élèves seront amenés à développer quatre dimensions de la lecture : comprendre, interpréter, apprécier et réagir. Aujourd’hui, je m’intéresse à cette dernière...
Vivre, jouer et apprendre
C’est connu, « l’enfant ne joue pas pour apprendre, il apprend parce qu’il joue » (J. Epstein). À 5 ans, en plus du jeu, on aime aussi la recherche, puisqu’elle s’inscrit dans la logique suivante :...
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