Revue Préscolaire
N°552 - mai 2017
Sommaire
Le poids des MOTS
Alors que je me préparais mentalement à vous écrire ce billet, un évènement de ma vie m’a apporté tous les mots sur un plateau d’argent. Je vous raconte. Il y a un dégât d’eau à la maison, j’appelle...
MOT DE LA PRÉSIDENTE
Le poids des MOTS
Alors que je me préparais mentalement à vous écrire ce billet, un évènement de ma vie m’a apporté tous les mots sur un plateau d’argent. Je vous raconte. Il y a un dégât d’eau à la maison, j’appelle...
L’éveil aux mathématiques : vers le développement d’une pensée complexe
Un nombre accru de recherches démontre l’importance de l’éveil aux mathématiques chez les enfants à l’éducation préscolaire (Richardson, 2000; NAEYC et NAECS/SDE, 2003; Clements, Sarama et DiBiase,...
DOSSIER
Sens du nombre au préscolaire : le modèle de la Tour
Si le développement du sens du nombre était une tour de blocs à ériger, alors cette structure ressemblerait à celle qui est illustrée ci-dessous. DÉFINITION DU SENS DU NOMBRE Le sens du nombre désigne...
Amorcer le développement de la pensée probabiliste au préscolaire, possible ou impossible? Exemples d’activités ludiques tirés de la vie quotidienne
Les théories traditionnelles soutiennent que la pensée probabiliste évolue seulement après l’âge de 7 ans. Selon Piaget et Inhelder (1975), un enfant en bas de cet âge est incapable de faire la...
Repenser l’éveil aux mathématiques par les progressions développementales
Plusieurs fois par jour et à tous les niveaux, nous entendons des phrases du type : « C’est basé sur la recherche. » Trop souvent, ce genre d’affirmation vient tromper, voire dénigrer les réels...
Trois crayons, c’est plus que deux
Cet article explore les notions de quantité, de nombre et de subitisation. Celles-ci font partie de la dimension numérique-quantitative du modèle d’éveil aux mathématiques de Clements et Sarama...
Quatre, est-ce plus grand ou plus petit que trois?
Cet article aborde les notions de comparaison, du sens du nombre et d’estimation impliquées dans la dimension numérique et quantitative du modèle de Clements et Sarama (2009). LA COMPARAISON La notion...
1, 2, 3, 4… Combien as-tu de framboises pour ta collation?
Cet article aborde la notion du dénombrement. Cette dernière fait partie de la dimension numérique-quantitative du modèle d’éveil aux mathématiques de Clements et Sarama (2009) et requiert à la fois...
Est-ce un triangle?
Cet article explore la notion de géométrie. Cette dernière fait partie de la deuxième dimension « géométrie-raisonnement spatial » du modèle d’éveil aux mathématiques de Clements et Sarama (2009). Van...
Où es-tu? Que vois-tu?
Cet article présente la cinquième notion de la dimension de géométrie-raisonnement spatial du modèle d’éveil aux mathématiques. Cette notion du raisonnement spatial renvoie à la capacité de maitriser...
Enseignement constructiviste des mathématiques : enjeux et conditions en gestion de la classe
Dans ce texte, nous abordons les conditions en gestion de la classe qui devraient être mises en place pour favoriser un enseignement constructiviste des mathématiques, respectant les trajectoires du...
ARTS PLASTIQUES
Cultiver des livres en classe
Pour cette chronique, je me suis inspirée d’une très belle histoire écrite par Nadine Poirier et illustrée par Claude K. Dubois, Le jardinier qui cultivait des livres, aux éditions D’eux (2016). Cette...
RÉCIT
Les mathématiques et les TIC
LA DÉCOUVERTE, LE JEU ET LES MATHÉMATIQUES L’enfant est généralement curieux. Il aime apprendre par la découverte et le jeu. La compétence 5 du programme de formation, Construire sa compréhension du...
OMEP
Maintenir le dialogue
Le 24 novembre dernier, à la veille du congrès de l’AÉPQ, l’OMEP-Canada organisait un souper table-ronde sur le thème : La diversité culturelle, un levier dans la classe et dans nos milieux éducatifs....
LITTÉRATURE JEUNESSE
Les maths par les livres
Pour une troisième fois, je vous suggère des albums inspirants pour le plaisir des mots qu’ils procurent, pour le monde imaginaire dans lequel ils nous transportent, mais aussi pour l’exploration des...
MUSIQUE AU PRÉSCO!
Des comptines pour le plaisir d’apprendre
Saviez-vous que la récitation quotidienne de comptines stimule les habiletés mathématiques de vos élèves? Non seulement améliorent-elles le lexique et bonifient-elles la conscience phonologique, mais...
PROF ÉCOLO
Célébrer les fêtes dans l’esprit de l’ERE (1 de 2)
Les configurations de Berryman, abordées dans les numéros précédents, présentent les conditions dites qualifiées pour une éducation relative à l’environnement (ERE) soutenant le sentiment...
CONSEILS AUX PARENTS
À 5 ans, des maths à la maison sans papier ni crayon? C’est possible et amusant!
Combien de fois avez-vous été dépassé par votre enfant qui a compris seul, par tâtonnements, le fonctionnement d’un appareil électronique? Vous ne lui aviez pourtant pas donné d’explications; il a agi...
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